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diff --git a/epistemology.bib b/epistemology.bib index 8ebe574..70f71ea 100644 --- a/epistemology.bib +++ b/epistemology.bib @@ -602,3 +602,23 @@ doi = {10.1525/abt.2020.82.3.188}, url = {http://douglasallchin.net/papers/Allchin-SB-Counter-roll.pdf}, } + +% http://hdl.handle.net/11449/117860 +% https://www.scielo.br/j/edur/a/pzcxkfFrhtTfGt46TCjCPpK/ +@article{bueno2010, + title = {Educação, paranoia e semiformação}, + volume = {26}, + issn = {0102-4698}, + url = {http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982010000200014}, + doi = {10.1590/s0102-46982010000200014}, + number = {2}, + journal = {Educação em Revista}, + publisher = {FapUNIFESP (SciELO)}, + author = {Bueno, Sinésio Ferraz}, + year = {2010}, + month = {8}, + pages = {299--315}, + abstract = {Este artigo aborda a relação entre semiformação, segundo Theodor Adorno, e +a paranoia no campo do conhecimento. Para Adorno, a emancipação orienta-se pela crítica da semiformação e da paranoia no conhecimento. Nessa direção, é feita uma análise crítica das ideias de Adorno sobre a semiformação no campo educativo. Essa análise é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos atualmente hegemônicos no campo dos estudos sobre educação e conhecimento. Nessa categoria do conhecimento assim concebida, pela perspectiva educacional, a razão instrumental é concretamente questionada na sua forma restritiva de conhecimento. Assim, é possível mostrar algumas questões referentes ao problema da educação contemporânea sob a ótica das formulações de Adorno}, + keywords = {Educação; Semiformação; Adorno; Teoria Crítica}, +} |